ECHO // Kennis in Solidariteit

Welke ideologieën gaan schuil achter de regels van onderwijssystemen? Wie bepaalt deze normen voor (alfabetische) geletterdheid? En welke praktijken van (her)opbouwen, vertalen, transcriberen, annoteren en aanvullen kunnen deze normatieve kaders doorbreken?

De eerste ECHO van dit jaar vindt plaats in het kader van de tentoonstelling States of Violence, die documenteert en beschouwt de manieren waarop politiek, religieus en cultureel geweld wordt weergegeven, onderzocht, gecensureerd of gecommuniceerd. Tijdens ECHO richten we ons op het gebied van geletterdheid en gaan we in op de manieren waarop dit gebied wordt ingezet voor staatsvorming en de productie van universele kennis.

De drie sprekers - designer en kunstenaar Leroy Berger, onderwijzer en curator Clare Butcher, kunstenaar, typograaf en onderzoeker Tabea Nixdorff - leiden je langs verborgen leerplannen, inheemse talen en onwaarschijnlijke archiefdocumenten om te laten zien hoe deze zich kritisch verhouden tot geletterdheidspraktijken en zich actief verzetten tegen het geweld van de marginalisering van kennis.
Leroy Berger deelt met ons zijn onderzoek naar het geweld dat verband houdt met de cyrillisering - de omzetting van een taal die niet het cyrillische alfabet gebruikt naar het cyrillische alfabet - en de reacties van taalkundige activisten hierop. Dit komt tot uiting in zijn werk en in de publicatie native tongues defiant (rebelse moedertalen). Het werk is nauw verweven met zijn inheemse Sacha-afkomst en weerspiegelt zijn identiteit als deel van het Sacha-volk – afkomstig uit Siberië met een diepe verbondenheid met hun voorouderlijke land, culturen en tradities. Tabea Nixdorff presenteert een deel van haar publicatiereeks Archival Textures (archieftexturen) en zal ingaan op de kritische benadering van “het archief”. Daarbij gaat ze op zoek naar verborgen kennis uit het verleden die als inspiratiebron kan dienen voor hedendaagse strategieën van solidariteit en verzet. Clare Butcher zal haar verkenning van archief- en onderwijskundige kaders verder uitdiepen via haar voortdurend evoluerende proces van ‘ontleren’ en een vorm van onderwijs die is geïnspireerd door haar vroege schooltijd in Zimbabwe, waar ze is opgegroeid.

Na de individuele bijdragen volgt een discussie onder leiding van medecurator en kunstenaar Asha Victoria, waarin inzichten en concrete hulpmiddelen worden aanreikt die ons kunnen helpen kritisch na te denken over de manier waarop we de wereld leren kennen.